O TRABALHO DO PROFESSOR E A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: QUESTÕES ÉTICAS

O objetivo da presente pesquisa é analisar as implicações éticas do uso da inteligência artificial no trabalho docente, com foco em sua aplicação no planejamento de aulas, na correção de atividades e na produção de materiais didáticos. Metodologicamente a investigação em voga se classifica como bibliográfica de abordagem qualitativa. Para coleta de dados utilizou-se a plataforma de busca “Periódico Capes” com uso dos seguintes descritores: “Inteligência Artificial and Educação and Professor and Ética”. Buscou-se por artigos científicos publicados em língua portuguesa, sem recorte temporal, com acesso aberto e revisado por pares, que versaram sobre a questão ética do uso da IA para a prática pedagógica. A análise dos dados será realizada por meio da análise de livre interpretação. Como principais resultados evidencia-se que o uso da Inteligência Artificial no trabalho docente apresenta potencialidades e desafios éticos. Embora contribua para otimizar o tempo e diversificar práticas pedagógicas, seu uso exige postura crítica e responsável do professor. Verificou-se que a IA pode impactar a autonomia docente, a autoria e a qualidade do ensino, além de gerar dependência tecnológica. Mediante isso, destaca-se a importância da mediação ativa do professor no uso dessas ferramentas. Ressalta-se, ainda, a necessidade de formação docente voltada ao uso ético e consciente da IA.