A EDUCAÇÃO AMBIENTAL ESCOLAR COMO FERRAMENTA PARA AÇÕES SUSTENTÁVEIS

O estudo analisa produções científicas e documentos normativos publicados entre 2015 e 2026, buscando identificar avanços, obstáculos e perspectivas das práticas sustentáveis no contexto escolar brasileiro. A pesquisa evidencia que a Política Nacional de Educação Ambiental e a Base Nacional Comum Curricular estabelecem marcos legais importantes para a integração da dimensão ambiental ao currículo, ainda que sua efetivação enfrente barreiras estruturais persistentes. Entre as práticas sustentáveis mais difundidas nas escolas brasileiras, destacam-se as hortas escolares, o consumo consciente de água e a coleta seletiva. Os resultados demonstram que projetos estruturados e contínuos produzem impactos mensuráveis, sobretudo no aumento da conscientização ambiental (80% das escolas), no desenvolvimento de habilidades socioemocionais (70%) e no engajamento dos estudantes (65%). Em contrapartida, a falta de formação específica docente em Educação Ambiental – apontada por 71% dos professores, a desarticulação interdisciplinar e a infraestrutura precária configuram os principais obstáculos à efetivação da transversalidade proposta pela legislação. O estudo conclui que a superação da “armadilha paradigmática” – que reduz a EA a práticas pontuais e acríticas – exige uma formação docente sólida, metodologias ativas, apoio institucional e políticas públicas consistentes, condições indispensáveis para que a escola cumpra seu papel na formação de sujeitos ecológicos comprometidos com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030.