A FOTOGRAFIA NO ENSINO DE HISTÓRIA

O presente trabalho é resultado de estudo referente ao uso da iconografia, mais especificamente, a fotografia como instrumento e recurso de análise social, bem como recurso para o ensino na educação básica. Por meio de estudo teórico de importantes contribuições e análises de pesquisadores do campo de conhecimento sobre a temática referida buscou-se elencar possibilidades de uso da fotografia na produção científica. Desse modo, os trabalhos produzidos na perspectiva de instrumentalização por meio da imagem tratam das relações entre o documento visual (fotografia) como fonte de estudo e a produção escrita decorrente da sua interpretação (TURAZZI, 1998), como exercício científico (TRINDADE, 1998; LEITE, 1998). Nesse sentido, entende-se ser possível o recurso ao uso da imagem fotográfica em diferentes níveis de estudo (TURAZZI,1998; BITTENCOURT, 2004) tendo relevância não apenas na produção científica, mas ainda como recurso aplicado ao ensino, por meio da recontextualização didática do conhecimento científico (MONTEIRO, 2019). Cabendo então a necessária consideração das características e especificidades do contexto e da cultura escolar.