ARTE E CRIATIVIDADE NO DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL DE ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO (AH/SD): CONSIDERAÇÕES A PARTIR DE VIGOTSKI

A educação de alunos com altas habilidades/ superdotação (AH/SD), é assegurada pela legislação em vigor que admite o discente superdotado como sujeito de direito à educação especial (BRASIL, 1996). Diante disso, o objetivo do presente estudo é investigar as contribuições da arte e da criatividade para o desenvolvimento socioemocional de alunos com AH/SD no contexto inclusivo. Este estudo possui caráter qualitativo de natureza exploratória, enfocando um estudo de caso. Os participantes foram 10 alunos identificados com AH/SD, matriculados numa turma de recursos multifuncional. Para tanto, adotamos como instrumento de coleta de dados a entrevista semiestruturada, a aplicação de um questionário baseado no instrumento “Mapas afetivos” de Bomfim (2010) e as observações de campo. A partir da análise dos dados foi possível perceber que a arte e a criatividade constituem-se como instrumento que auxilia esse discente a lidar com seu mundo interior, como também possibilita o emprego do potencial criativo e inovador. Nesse sentido, o estudo aponta para a necessidade de revisão das práticas pedagógicas destinadas aos discentes com potencial superior, como também para a investigação de metodologias de ensino que integrem as atividades artísticas e criativas em suas práticas educacionais.