AS PERCEPÇÕES DE GRADUANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA IMPORTÂNCIA DO ENSINO COM JOGOS DIDÁTICOS

Promover o interesse dos alunos pelo aprendizado de ciências é fundamental para um ensino de qualidade, capaz de atrair mais pessoas para a área científica e destacar a importância do conhecimento científico na sociedade. Para alcançar esse objetivo, é essencial utilizar recursos didáticos que despertem motivação e engajamento nos estudantes. Nesse cenário, torna-se importante compreender como futuros professores percebem o uso de jogos didáticos como ferramenta pedagógica. Para investigar essa questão, realizamos uma pesquisa qualitativa com graduandos em Ciências Biológicas. Os dados foram coletados por meio de questionários e entrevistas realizadas com cinco alunos, que compartilharam suas opiniões sobre o uso de jogos didáticos no ensino. Os resultados iniciais indicam que os entrevistados veem esse recurso como uma estratégia motivadora e dinâmica, que promove o aprendizado de forma descontraída e envolvente. Além disso, eles acreditam que os jogos didáticos podem tornar as aulas mais participativas, despertando maior interesse dos alunos e criando condições favoráveis para a construção do conhecimento. Diante desses achados, a pesquisa sugere que a utilização de jogos didáticos nas aulas de ciências é bem recebida pelos futuros professores, sendo uma alternativa relevante para introduzir ou revisar conteúdos de ciências no Ensino Médio.