CASE-BASED LEARNING (CBL) ASSOCIADA À MICROSCOPIA COMO ESTRATÉGIA ATIVA NO ENSINO DE PATOLOGIA MÉDICA: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE O SISTEMA HEMOLINFÁTICO

Objetivo: Aplicar e analisar uma sequência didática estruturada na metodologia de Aprendizagem Baseada em Casos (Case-Based Learning – CBL) associada à observação microscópica como instrumento de ensino-aprendizagem em Patologia Médica, visando promover integração teoria–prática e protagonismo discente. Métodos: : A sequência foi aplicada a estudantes do 4º período de Medicina. Foram conduzidas três rodadas de estudos de caso clínico-patológicos (anemias, leucocitoses e leucemias), correlacionadas à análise de lâminas histológicas. As discussões foram guiadas por perguntas disparadoras e objetivos de aprendizagem definidos. A coleta de dados incluiu observações qualitativas sobre engajamento, argumentação diagnóstica e integração teórico-prática. Resultados: Observou-se evolução progressiva na correlação entre achados clínicos, laboratoriais e morfológicos, além de maior precisão diagnóstica, domínio terminológico e argumentação científica. Os estudantes relataram maior clareza didática e envolvimento na análise dos casos. Conclusão: A integração entre CBL e microscopia potencializa o raciocínio clínico-patológico, estimula a autonomia cognitiva e evidencia a relevância de metodologias ativas no ensino médico contemporâneo.