EDUCAÇÃO E COTIDIANO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE PRÁTICAS ESCOLARES PARA UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA.

O estudo versa sobre a identidade étnico racial nas infâncias a partir de um relato de experiência de uma peça teatral produzida e apresentada por alunos do 5º ano do ensino fundamental com a narrativa do livro Chapeuzinho Preto ou da cor que eu quiser. Colocamos também em debate as ações que podemos, enquanto educadores, promover para valorizar a identidade negra, bem como a formação de “professoras da infância”. Este trabalho tem inúmeras motivações, e, embora todas essas motivações se atravessem, gostaríamos de ressaltar especialmente o interesse político e epistemológico que a temática do fortalecimento das relações étnicos raciais vem representando não somente no processo de formação profissional. Trata-se de uma pesquisa com aporte teórico em Gomes(2008), Munanga (2009), Freire (1996), Nóvoa (1992), Silva (2022), dentre outros. A educação que pensa e reflete o currículo, que busca atividades práticas que envolvam os sujeitos escolares a fim de problematizar o racismo, tende a promover o empoderamento das culturas da população negra.