EDUCAÇÃO FINANCEIRA E METODOLOGIAS ATIVAS: O CASO DO IFMT JUÍNA

Este capítulo analisa a articulação entre metodologias ativas e educação financeira na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), focando na formação de estudantes multiplicadores no IFMT – Campus Juína. A fundamentação teórica correlaciona o desenvolvimento de competências econômicas ao protagonismo estudantil e à aprendizagem entre pares. A experiência relatada resgata ações de educação financeira iniciadas em 2018, com a mediação de estudantes do IFMT em escolas locais, e soma-se aos resultados obtidos na participação dos estudantes em 2025 na Olimpíada do Tesouro Direto de Educação Financeira (OLITEF). Ambas as vivências revelaram tanto o potencial da monitoria quanto lacunas conceituais, fundamentando a atual proposta de formação: estudantes do ensino superior atuando como multiplicadores para o ensino médio técnico. Conclui-se que a integração desses temas promove uma formação crítica, autônoma e alinhada às demandas sociais e profissionais contemporâneas.