ENTRELAÇAMENTOS FORMATIVOS: UMA ANÁLISE ECOLÓGICA DAS VIVÊNCIAS NO ESTÁGIO DE LÍNGUA INGLESA

Este texto analisa as vivências de nove estudantes de pedagogia durante o Estágio Supervisionado em Língua Inglesa I, com a perspectiva das Ecologias de Aprendizagem. Por meio de uma avaliação qualitativa de seus relatos, que discutem questões como inclusão, o descompasso entre planejamento e execução, e a utilização de tecnologias e gêneros textuais, o objetivo é explorar a complexa rede de interações entre os indivíduos envolvidos (estudantes, alunos, orientadores), as ferramentas utilizadas (planos de aula, tecnologias, textos) e as relações afetivas que permeiam o estágio. A abordagem ecológica, enriquecida por contribuições da interculturalidade crítica e pedagogias decoloniais, demonstra que o aprendizado docente vai além da aplicação prática de teorias, configurando-se como um processo relacional, emergente e contextual, onde conhecimentos são criados coletivamente e a identidade profissional passa por (re)configurações. A pesquisa conclui que o estágio, encarado como um ecossistema formativo atento às relações de poder e diversidade, proporciona um ambiente essencial para o avanço de uma prática docente que é crítica, reflexiva e adaptável às complexidades do ensino atual.