FACTORES DE DESERCIÓN Y PERMANENCIA EN LA TRAYECTORIA ESTUDIANTIL: REVISIÓN DE LA EVIDENCIA CIENTÍFICA RECIENTE

Introducción: La deserción en educación superior es un fenómeno global crítico; cerca del 30% de los estudiantes no concluyen sus estudios. En América Latina, las tasas de abandono oscilan entre el 20% y el 55%, agravadas por fallas estructurales y el impacto persistente de la pandemia de COVID-19. Este artículo sintetiza la evidencia científica reciente (2017-2025) sobre los factores que inciden en la trayectoria estudiantil y las estrategias efectivas de permanencia. Métodos: Se realizó una revisión narrativa-crítica de 34 fuentes indexadas en Scopus, SciELO y otras bases, empleando descriptores específicos y operadores booleanos. El análisis se organizó mediante una matriz categorial temática e inductiva. Resultados: Se identificaron cuatro categorías determinantes: 1) Socioeconómicas: El ingreso familiar y la escolaridad parental son los predictores más robustos; 2) Académicas: El bajo rendimiento en primer año y la debilidad en orientación vocacional elevan el riesgo; 3) Psicosociales: La salud mental (ansiedad/depresión) y el autoconcepto académico actúan como variables mediadoras críticas; 4) Institucionales: La rigidez curricular dificulta la permanencia de estudiantes trabajadores. Discusión y Conclusiones: El abandono es un proceso de riesgo acumulativo donde los factores se potencian mutuamente. El primer año de estudios es el periodo de intervención más crítico. Se concluye que las instituciones deben transitar de modelos reactivos a estrategias integrales y preventivas que combinen el análisis de datos con el acompañamiento humano.