IMPACTO DE LA MEDIACIÓN LÚDICA EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA

Introducción: La educación inclusiva contemporánea ha evolucionado hacia una perspectiva de "inclusión radical", la cual exige una transformación profunda de las estructuras pedagógicas para garantizar que el aprendizaje sea sustantivo, funcional y duradero.. Objetivo: Analizar críticamente la producción científica generada entre los años 2020 y 2026 respecto al impacto de la mediación lúdica en la consecución de aprendizajes significativos en estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE). Metodología: Se llevó a cabo una revisión sistemática fundamentada en las directrices de la declaración PRISMA 2020. El corpus de análisis consistió en 20 artículos científicos indexados en bases de datos de alto impacto como Scopus y SciELO, seleccionados bajo criterios de rigor empírico y publicados en el periodo comprendido entre enero de 2020 y abril de 2026. Resultados: Los hallazgos revelan un impacto multidimensional de la lúdica en el aprendizaje. En la Dimensión Cognitiva, se evidencia que el juego potencia funciones ejecutivas críticas, como la atención sostenida, con mejoras cuantitativas reportadas entre el 35% y el 60%. En la Dimensión Socioemocional, estrategias como los juegos de rol y el teatro lúdico incrementan la participación grupal activa en un 40% y reducen significativamente las conductas disruptivas al proporcionar entornos seguros de interacción. Conclusiones: La mediación lúdica constituye el eje central y sinérgico para alcanzar el aprendizaje significativo en la educación especial, superando su concepción tradicional como un simple complemento recreativo.