ITINERÁRIOS FORMATIVOS E ENSINO MÉDIO: ARQUITETURA CURRICULAR AO FUTURO JUVENIL EM MATO GROSSO

Este trabalho integra uma pesquisa mais ampla sobre o Ensino Médio e os Itinerários Formativos no estado de Mato Grosso, com foco na reformulação curricular em espaços escolares marcados pela noção de vocação e futuro juvenil. O objetivo é evidenciar os discursos que constituem a significação de currículo na última etapa da Educação Básica. A análise fundamenta-se na teoria do discurso de Ernesto Laclau, especialmente na noção de hegemonia acerca da necessidade de controle do futuro, via organização curricular. Adota-se uma abordagem qualitativa, de cunho documental e analítico, com foco nos documentos curriculares e orientações oficiais da Secretaria de Educação de Mato Grosso. Consideram-se os componentes atuais dos itinerários formativos: projeto de vida, eletivas, trilhas de aprofundamento e educação profissional e tecnológica, como expressões de articulações discursivas que moldam subjetividades e práticas escolares. Reconhecer a dimensão discursiva do currículo é essencial para compreender os desafios e possibilidades de transformação da educação pública local.