LA TENSIÓN ENTRE LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA DEL DOCENTE Y LOS OBJETIVOS GERENCIALES DE LA UNIVERSIDAD CONTEMPORÁNEA

La educación superior contemporánea enfrenta una creciente tensión entre la función pedagógica del docente y los objetivos gerenciales de las universidades, caracterizados por la eficiencia, el control y la rentabilidad institucional. Este estudio tiene como objetivo analizar dicha relación a partir de una revisión de literatura científica indexada en Scopus durante el periodo 2020–2025. La investigación se desarrolla bajo un enfoque cualitativo, identificando tendencias teóricas y empíricas sobre la transformación de la universidad hacia modelos de gestión empresarial. Los resultados evidencian que, mientras el docente prioriza procesos formativos centrados en el aprendizaje, las universidades adoptan mecanismos de evaluación basados en indicadores de desempeño y productividad. Asimismo, se identifican riesgos asociados a la mercantilización de la educación y la pérdida de autonomía académica. Se concluye que es necesario un enfoque integrador que articule la gestión institucional con los principios pedagógicos, garantizando la calidad educativa sin desnaturalizar la función formativa del docente.