LEITURA LITERÁRIA E SOCIOEMOCIONAL: UM RELATO DE CASO NO PROJETO BIBLIOTECA VIVA, GESTÃO INOVADORA PARA TRANSFORMAR LEITORES EM PROTAGONISTAS

Este trabalho apresenta a importância da narrativa literária no desenvolvimento socioemocional de estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental, a partir das ações realizadas no Projeto Biblioteca Viva, Gestão inovadora para transformar leitores em protagonistas. A pesquisa parte do seguinte questionamento: Como as práticas de mediação de narrativas literárias desenvolvidas no projeto Biblioteca Viva, Gestão inovadora para transformar leitores em protagonistas, contribuem para o desenvolvimento humano dos estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental? O objetivo do presente estudo é o de analisar experiências de mediação de leitura com estudantes do Ensino Fundamental II, buscando compreender como essas práticas contribuem para o desenvolvimento humano. A pesquisa foi de abordagem qualitativa (Bortoni-Ricardo, 2008), no formato de relato de caso. Assim, o relato de caso mostrou-se adequado para descrever e analisar as experiências desenvolvidas no projeto de mediação de leitura literária, permitindo uma reflexão sobre suas contribuições para a formação dos estudantes. As atividades realizadas incluíram leitura de narrativas literárias, rodas de conversa, debates e produções textuais. Os resultados mostraram que as histórias favoreceram a expressão de sentimentos, o fortalecimento das relações interpessoais, a empatia, a reflexão sobre conflitos sociais e a consciência emocional. Conclui-se que a leitura literária, quando mediada de forma planejada e acolhedora, contribui significativamente para a formação integral dos estudantes, tornando a escola um espaço mais humano, reflexivo e sensível às necessidades relacionais dos educandos.