LETRAMENTO LITERÁRIO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Este trabalho aborda o letramento literário no âmbito da Educação Básica, objetivando desenvolver uma proposta de trabalho com o texto literário. Especificamente, objetivou-se: a) apresentar para os professores de Literatura uma metodologia de trabalho que estimule a leitura reflexiva do texto literário; b) discutir as práticas pedagógicas relacionadas ao trabalho com o texto literário; c) elaborar uma proposta de trabalho conforme a sequência básica de Cosson (2009). Para alcançar tais objetivos, foi adotada a pesquisa bibliográfica, que buscou ancoragem em trabalhos científicos, no âmbito do letramento literário, já produzidos sobre o tema. A reflexão sobre a prática pedagógica possibilitou a elaboração de uma proposta de atividade, a partir do embasamento teórico, definido na sequência básica de Cosson (2009), a partir da leitura de um trecho da obra O auto da Compadecida, de Ariano Suassuna. A proposta foi descrita em um plano de aula e envolveu as quatro etapas da sequência básica de Cosson (2009): motivação, introdução, leitura e interpretação. Para a construção da fundamentação teórica, serviram de embasamento as considerações de Cândido (2002), Bloom (2011) e Cosson (2009), que tecem considerações acerca do letramento literário. A discussão feita neste trabalho possibilitou uma visão crítica acerca do desenvolvimento das aulas de Literatura, sendo um tema relevante na medida em que a leitura da proposta de Cosson (2009) permite a elaboração de atividades com diferentes obras literárias.