METODOLOGIAS ATIVAS COMO ESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL NA AMAZÔNIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Este capítulo apresenta um relato de experiência a partir da ótica docente sobre a aplicação de metodologias ativas no ensino de Fisioterapia na Universidade do Estado do Pará, Campus XII. Desde a implementação do novo Projeto Político Pedagógico em 2016, o curso de Fisioterapia passou a adotar abordagens pedagógicas inovadoras, visando promover um aprendizado mais significativo e contextualizado. A experiência docente descrita abrange desde a introdução de conceitos fundamentais no primeiro ano, até a aplicação prática em estágios supervisionados na Unidade de Terapia Intensiva neonatal e pediátrica no quinto ano. Foram utilizadas metodologias como a Aprendizagem Baseada em Problemas, Aprendizagem Experiencial e a Sala de aula invertida, proporcionando aos discentes um ambiente dinâmico e interativo. A avaliação de competências e habilidades foi realizada através de estações de simulação, role-playing e feedback contínuo, com ênfase na autoavaliação. Apesar dos desafios enfrentados, incluindo a pandemia da COVID-19 e limitações de recursos, os resultados apontam para um avanço significativo na formação dos alunos, preparando-os melhor para a prática profissional. Este relato destaca a importância da integração de ensino, pesquisa e extensão no processo educacional, e sugere que a aplicação consistente e padronizada das metodologias ativas pode potencializar os benefícios do aprendizado no contexto acadêmico e profissional.