MUDANÇAS NO PERFIL DIAGNÓSTICO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA EM REDE MUNICIPAL DE ENSINO: ANÁLISE COMPARATIVA ENTRE 2024 E 2026

A presente investigação analisa transformações ocorridas no perfil diagnóstico de alunos com deficiência matriculados na rede municipal de ensino de Caucaia, Ceará, no período compreendido entre 2024 e 2026. O estudo utilizou bases administrativas fornecidas pela Secretaria Municipal de Educação, envolvendo registros relativos a classificação diagnóstica, situação de laudos, distribuição escolar e recursos educacionais solicitados. Os resultados apontaram alterações estruturais relevantes na composição diagnóstica da rede. Observou-se crescimento expressivo dos registros associados ao Transtorno do Espectro Autista (TEA), passando de 282 estudantes em 2024 para 1.311 registros em 2026, correspondendo a aumento de 364,9%. Em sentido oposto, verificou-se redução significativa de registros relacionados ao Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, que passaram de 2.630 para apenas 13 casos. Também foram identificadas reduções em diagnósticos de Deficiência Intelectual, Física e Auditiva. Os achados sugerem processo de reorganização diagnóstica associado à ampliação dos critérios de identificação do TEA, ao refinamento técnico dos laudos e à implementação de novas diretrizes normativas vinculadas à educação inclusiva. A análise evidencia impactos diretos sobre políticas educacionais, formação docente, organização do Atendimento Educacional Especializado e planejamento de recursos pedagógicos especializados. Conclui-se que as mudanças observadas transcendem simples variações administrativas, indicando reconfiguração estrutural das demandas educacionais inclusivas no município.