MUITO ALÉM DA ILUSTRAÇÃO: O OLHAR DISCURSIVO SOBRE IMAGENS PRESENTES EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA ESPANHOLA

O livro didático é um dos principais materiais empregados em contextos formais de ensino-aprendizagem e, por isso, se constitui em um objeto alvo de discussões e revisões. Sua composição engloba diferentes elementos, dentre os quais, volta-se o olhar, neste trabalho, para as imagens, entendidas, aqui, como materialidades discursivas que produzem efeitos de sentido, ou seja, sua função vai além da simples ilustração: elas participam dos processos de construção de sentidos e, deste modo, não são neutras. Frente a este entendimento, busca-se verificar a mobilização de imagens em livros didáticos de língua espanhola aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), de modo a investigar como operam discursivamente na produção de sentidos. Para isso, tomam-se como objetos de análise recortes de obras aprovadas no PNLD de 2018 e de 2026. A pesquisa ancora-se na perspectiva discursiva, a partir de investigadores, como Marisa Grigoletto (1999), Maria José R. Faria Coracini (1999) e Orlandi (2015). Verificou-se que nos materiais em análise as imagens são reconhecidas como textos que produzem sentidos, mas nem sempre exploradas nos encaminhamentos que se voltam para a interpretação textual.