QUIMAFIS: SUPERANDO BARREIRAS DA INTERDISCIPLINARIDADE

O presente artigo, intitulado QUIMAFIS: Superando Barreiras da Interdisciplinaridade, discute os impactos provocados pela pandemia iniciada em 2020 no processo de ensino-aprendizagem, evidenciando as lacunas educacionais percebidas no retorno às aulas presenciais. Nesse contexto, observa-se que estudantes do ensino fundamental e médio passaram a apresentar dificuldades significativas nas disciplinas de Matemática, Química e Física, áreas consideradas complexas e que exigem maior base conceitual. Diante dessa realidade, o estudo propõe a interdisciplinaridade como estratégia pedagógica capaz de integrar conhecimentos, favorecer a compreensão dos conteúdos e tornar o aprendizado mais significativo, tendo como objetivo geral compreender a importância da interdisciplinaridade no ensino das Ciências da Natureza. A proposta surge como resposta à necessidade de minimizar as defasagens educacionais, estimular o interesse dos estudantes e fortalecer sua autonomia no processo de aprendizagem. Além disso, o trabalho fundamenta-se na experiência do estágio supervisionado, compreendido como um momento essencial na formação docente, ao possibilitar a articulação entre teoria e prática e a vivência do ambiente escolar. Nesse sentido, destaca-se a importância das metodologias ativas, que se contrapõem ao modelo tradicional de ensino ao promoverem maior participação, engajamento e protagonismo discente. Assim, o projeto busca não apenas contribuir para a superação das dificuldades acadêmicas, mas também promover maior confiança nos estudantes, preparando-os para os desafios educacionais futuros e favorecendo uma formação mais crítica, integrada e significativa.