RELEVÂNCIA DA TUTORIA ACADÊMICA NA FORMAÇÃO MÉDICA DO CENTRO UNIVERSITÁRIO TABOSA DE ALMEIDA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

O artigo “Relevância da Tutoria Acadêmica na Formação Médica do Centro Universitário Tabosa de Almeida: Um Relato de Experiência” apresenta uma análise profunda sobre o impacto da tutoria na formação médica, fundamentada na Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). Essa metodologia ativa transforma o estudante em protagonista do próprio aprendizado, estimulando a autonomia intelectual, o raciocínio clínico e a construção coletiva do conhecimento. A experiência, desenvolvida ao longo de quatro semanas tutoriais em 2025, envolveu sete discentes orientados por tutores e docentes supervisores. As atividades foram estruturadas em torno de situações-problema que exigiam investigação, discussão e aplicação prática dos conteúdos médicos, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativo e reflexivo que aproximou a teoria da realidade clínica. Os resultados revelaram alto engajamento, com frequência superior a 97% e avanço contínuo no desempenho avaliativo. As discussões abordaram temas como Síndrome de Burnout, Metodologias Ativas, Inteligência Artificial na Medicina Humanizada e Judicialização da Prática Clínica, fomentando reflexões éticas, emocionais e tecnológicas sobre o papel do médico na contemporaneidade. Conclui-se que a tutoria baseada na ABP é uma ferramenta pedagógica transformadora, capaz de integrar conhecimento técnico, empatia e responsabilidade social. Ao promover diálogo e pensamento crítico, fortalece a formação de médicos conscientes, éticos e preparados para os desafios complexos da Medicina moderna, reafirmando o compromisso com uma aprendizagem significativa, humanizada e socialmente comprometida.