TEMATIZAÇÃO DA SAÚDE NA EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO: USO DE MAPAS CONCEITUAIS E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Este estudo se propõe a investigar os processos de ensino e aprendizagem na Educação Física no Ensino Médio, visando ampliar os conceitos relacionados à saúde e promover aprendizagens significativas através do uso de mapas conceituais. O objetivo principal foi analisar a tematização e o ensino da saúde nas aulas de Educação Física no Ensino Médio, a partir da proposição e utilização de mapas conceituais, com o intuito de desenvolver processos de aprendizagem significativa. Para isso, 21 estudantes do Ensino Médio de uma escola pública do interior do Estado de São Paulo participaram de uma pesquisa-ação, que incluiu entrevistas preliminares, desenvolvimento de 12 unidades didáticas e entrevistas por meio de grupo focal ao final do processo. Os resultados, organizados em três categorias: i) mapas conceituais e saúde; ii) concepções de saúde; e, iii) comparações entre métodos e saúde, indicam que a diversificação de estratégias pedagógicas é essencial para abordar conceitos amplos e interdisciplinares como a saúde e seus determinantes. Assim, recursos como mapas conceituais e a valorização das vozes dos estudantes ao longo da prática pedagógica são fundamentais para o desenvolvimento de aprendizagens significativas nas aulas de Educação Física.