ESTRATEGIAS ANDRAGÓGICAS Y AUTOGESTIÓN DEL APRENDIZAJE

As estratégias andragógicas contribuem de forma comprovada para melhorar a capacidade dos alunos de segunda especialidade profissional de planejar, executar e avaliar seu próprio aprendizado, pois promovem a autonomia, fortalecem a autorregulação e se ajustam aos estilos de aprendizagem, conhecimentos profissionais acumulados e ambientes de trabalho dos alunos. Essas estratégias fomentam a aprendizagem autodirigida, a tomada de decisões informadas e uma abordagem colaborativa, o que reforça a interação professor-aluno baseada no respeito, no feedback e na corresponsabilidade no processo formativo. Além disso, promovem competências-chave para a autogestão, como o planejamento de ações, o acompanhamento sistemático das realizações pessoais e a colaboração eficaz em ambientes acadêmicos. O objetivo foi estabelecer a relação entre as estratégias andragógicas e a autogestão da aprendizagem em alunos de segunda especialidade profissional de uma universidade peruana. O estudo é quantitativo, sob o método hipotético-dedutivo, corresponde a um estudo de tipo fundamental orientado para gerar conhecimento teórico e possui um nível explicativo que busca identificar relações causais entre as variáveis. Adotou-se um desenho descritivo-correlacional, com uma amostra de 118. Para a coleta de dados, foi aplicada uma pesquisa por meio de um questionário. Entre os benefícios observados estão melhorias quantificáveis no desempenho acadêmico, aumento nos níveis de motivação intrínseca, percepção de eficácia na aprendizagem e avanços nos processos de avaliação e feedback. Esses resultados não apenas enriquecem a experiência educacional universitária, mas também preparam os alunos para enfrenta